2018年9月11日 星期二

二創由愛而生


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2018/09/11 第266期  |   訂閱/退訂   |   看歷史報份   |   粉絲專頁
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小編微手記
日本學童 書包減重
(圖/取自維基百科)
 日本NHK電視台9月3日報導,由於教科書變厚教材增多,日本的小學生得背著過重的書包上下學,甚至有學生因此腰痠背痛。日本文部科學省因此在新學期一開始就要求全國教育委員會,讓學生將寫作業用不到的教科書放在學校。

 這事情起因於去年日本大正大學教授白土健公布一項對小學1至3年級共20名學生的調查,他們書包的平均重量為7.7公斤。日本小學1年級學生平均體重約21公斤,結果書包就幾乎是體重的1/3重。白土健當時即呼籲,「長期背負體重20%-30%的重物,會影響健康。小學生每天上學如同苦役,應該重新審視這件事」。

 文部科學省擬在近日通令全國教育委員會修正作法。具體來說,平常不須在家溫習的教科書、錄音機、書法用品等可以鎖在學校置物櫃中,不用全數攜回家;像是在學校栽培的蔬果等培栽要帶回家時,應該通知家長來學校協助取回。文部科學省希望各學校依據學校狀況與學生通勤負擔整體考量,作出個別調整。日文有個詞彙「置わ勉(okiben)」指的是學生將課本等放在學校的置物櫃、抽屜,會這麼說,其實是暗指把書本放在學校的人是「在家不讀書」的傳統觀念,但現在,日本文科省也覺得這種想法應該檢討了!

 消息一出,日本民眾紛紛上網分享感想:「真的是好消息!我記得小學曾因為課本放在學校被罵,真的是莫名其妙,要背7.7公斤耶!?現在的小學生可能比我當時帶更多東西了」「小學的時候背過高年級的書包,那種壓迫讓我永遠忘不了」「學校堅信課本沒帶回家就是不讀書,實際上大家都去補習班根本不需要課本啊」。

本周五問:
1.你上學會帶那些東西?
2.你的書包加上手提物大概有多重?
3.每天背來背去的東西中,有否根本沒用上的東西?
4.我國教育部也訂有合理書包重量?你知道你的合理書包重量是多少嗎?
5.文中提到日本傳統觀念認為教科書不帶回家就是在家不讀書,但真實狀況究竟為何?

●投稿回答上述五道問題,答案獲選者可得小禮物,編輯部另設有一位特別獎名額,神祕禮相贈。投稿截止時間9月12日周三晚上10:00前,投稿網址由此去:http://educoco.udn.com/photoquest

 
閱讀知天下
樂高車真能跑 模型車靠電池驅動 實測時速19公里
文/陳韻涵
樂高凱龍英姿。(圖/翻攝自樂高)
新聞故事:丹麥玩具集團「樂高」(Lego)與法國跑車大廠Bugatti合作,以100多萬個積木零件和2300個玩具馬達,完全未以膠水黏合,打造一比一且真的能開的樂高模型車。

 還記得小時候用模型拼築跑道,手持汽車模型在軌道上奔馳,口中不時搭配「咻!咻!」音效的賽車場景嗎?樂高與Bugatti去年9月開始,運用超過100萬個積木零件、2300個玩具馬達和2032個樂高齒輪,經過1萬3438小時的努力,成功做出全尺寸的Bugatti雙門超跑「凱龍」(Chiron)模型車,實現許多男人的兒時夢想。

 這輛樂高凱龍全車除了輪胎、鋁圈、來自跑跑卡丁車的煞車系統、動力轉向系統,以及用以支撐重達1485公斤車身的鋼架之外,從方向盤、儀表板、頭燈、引擎和可動式尾翼,全都由樂高零件打造而成;樂高公司為了這輛車,研發56個新穎專屬零件。

 真正的凱龍吃汽油,從靜止加速到時速100公里只要2.4秒;樂高凱龍透過一顆80伏特的電池驅動,公路實測跑出時速19公里成績,還能搭載兩名乘客。

 樂高曾打造不能上路的模型實車,藉此宣傳樂高「只有你想不出,沒有樂高做不出來」的精神;不過,樂高凱隆真的能在路上奔馳,明顯與過去的樂高模型車不同。

 另外,在環保意識高漲的情況下,樂高今年起用植物原料製造部分產品,希望在2030年前,以環境永續的材料生產所有產品和包裝。

 樂高與「世界自然基金會」合作,採購符合永續標準的甘蔗,打造植物樂高積木,如樹、葉和草叢;甘蔗做成的永續樂高積木,在外觀和品質上,與含有98%聚乙烯、無法在自然中被生物分解的普通樂高產品並沒有什麼不同。

 
話題補給站
二創由愛而生 詮釋的無限可能
文/李衣雲
《CCC 創作集》第六號(出版/蓋亞文化,圖/中央研究院數位文化中心提供)
 30年來「同人」已成為台灣動漫畫與個人製書的重要場域,對作品的愛引領同人創作一再突破,獨特文化繽紛呈現。本期《CCC創作集》推出「翻滾吧,同人浪潮!」特集,介紹台灣同人活動源起,亞洲同人現場觀察,《好讀》選摘部分內容刊出。

同人誌 習氣相投同好投資

 談到同人誌,不少人可能會把同人作品跟二次創作畫上等號,其實不然。在印刷術尚未普及時,想讓作品付梓問世非常艱鉅,若是自費出版,紙張與印刷費可不是一般人可負擔的數目。因此,會有習氣相投的同好合資,集結大家的作品出版成冊,這即是日本「同人誌」一詞的來由。

 同人作品以自費出版為原則,同好合資出版的是「同人誌」,而隨印刷費用降低與社會富裕化,個人負擔得起獨資出本後,「個人誌」便成為同人展的主流。等到網路發達,廣義的同人創作更包括沒有出版紙本、直接發表在網路上的作品。此外,cosplay、同人周邊都是同人作品的一種。

同人誌 可分成原創與二創

 同人誌可再分成原創與二創,並按讀者群分為男性向與女性向。二次創作指的是閱聽人對原作加入自身主觀的再詮釋後,截取或挪用原作的人物設定、世界觀、人物關係、故事情節等,活用大眾文化意象或主流文化中不能明言的想法,再創出想像中的文本世界。

 我們常常很喜歡某部作品,但不一定伴隨著狂烈的激情,這也是為什麼許多作品擁有龐大迷群,相關二創卻少得可憐。在同人世界裡,愛是必要條件,卻非充要條件。同人作品萌生的契機,往往是原作裡的某個情節、某段關係、甚至是某一句對話,刺穿了讀者的心,以ACG用語來說,即是「萌點」。

 其次,原作也要留有可供想像的「空白」。一部作品有各種連結關係,例如不同人物的視角、場景的轉換等,這些空白處需要讀者主觀的介入補完。

二創同人 少年漫畫空間大

 一部過於飽滿、缺少縫隙的作品,也就沒有讀者的事了。這也是少年漫畫比少女漫畫更容易催生BL二創同人的原因,少年漫畫強調冒險、破關,情感描述較少,少年們為了朋友不惜犧牲生命、女性角色戲分薄弱等常見安排,留下的想像空間成為無數二創的溫床。

 如同佛洛伊德所說,愛的反面是不滿:喜愛的角色在原作裡出場這麼少,那些沒有出現在故事裡的分分秒秒,角色們在做什麼?

二創闢新路 讓愛繼續燃燒

 可惜原作已在那裡,迷群的愛與不滿、擁有的企圖與無法擁有的現實,永遠不可能透過作者得到滿足,那麼,眼前只有二條路:讓愛被不滿吞蝕而涼掉,或是打開另一條生路:二創同人的創作與閱讀。在此,迷群能找回控制權,將心中的詮釋與想像化成文字、漫畫、影音,或在同人創作中,尋找共鳴,讓愛繼續燃燒。

 
作文小錦囊
系列222 移花接木的技巧(下)
文╱聯合報寫作教室講師邱璿
 上回我們提及何謂「移花接木」的寫作技巧,透過一材多用的寫作方式,讓會考作文準備事半功倍。這回要告訴大家如何建立一個好「材」。

 建立一個好「材」,其實就是打造一個必須兼具各種感受的故事,就像上回提到朱自清的〈背影〉,爸爸為他買上一袋橘子,從不同角度切入、換句話說,又是一篇新的文章。接著我們透過右列表格,先簡單以「因為→所以→結果」的基本故事架構,以情緒、收穫兩面向思考,試著打造一則「一材多用」的故事。

故事內容(因為→所以→結果)

國小三年級時,因為喜歡彈鋼琴,所以聽從鋼琴老師的建議,報考音樂班就讀。但進入音樂班之後,每天放學都要留下來團練,周末除了上鋼琴,亦要上副修黑管的課程,然而我的肺活力不足,導致每次吹黑管都遇到挫折,於是和媽媽提出退出音樂班的決定,媽媽非常生氣,當下責備我做事情怎麼能夠半途而廢,同時也鼓勵我、陪伴我克服困難,最後(結果)我依然繼續完成學音樂的夢想。

一「材」多用
●情緒面向思考

這件事情讓我開心,因為……
考上音樂班對我來說,是件開心的事。幼稚園時看到哥哥可以去學鋼琴,總是要求哥哥的鋼琴老師讓我坐在旁邊一起聽課,甚至埋下想當音樂老師的志向。如願進到音樂班之後,每天與音樂為友是件快樂不過的事了!

這件事情讓我難過,因為……
本以為音樂班只單純的練習自己所喜愛的鋼琴即可,沒想到還必須有第二專長。吹黑管對當時的我非常費力,肺活量不足,時常達不到老師的要求,甚至吹到嘴巴破洞,對於一個力求完美的我來說,學習不如預期這件事情,令我感到難過。

●收穫面向思考

這件事情讓我得到,因為……
就讀音樂班這件事情來說,我得到很多音樂方面的知識,無論是演出的禮儀、還是對於音樂的欣賞能力皆有提升,同時也學習與他人合作,共同演奏出一首首動人的樂章。

這件事情讓我領悟到,因為……
從這個事件讓我領悟到人生中難免遇到挫折,就像在沙漠裡生活的人,假若沒有走過荒蕪又怎能走向風光旖旎的綠洲呢?

 以上是練習一材多用技巧的方式,一個素材除了透過情緒、收穫面向思考與連結,亦可以透過想像、反省等面向進行資訊的遷移。一則好素材,如何發揮多功能,前提在你是否願意打開記憶盒子,分享一則生命經驗呢?

(本文由聯合報寫作教室提供)

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活動報馬仔
寫午餐拿獎金 「食在好玩」徵文9/25截止
即日起到9/25(二)止,「給學校營養師及廚師的話」、「我的夢幻學校午餐」兩道題目二選一,寫下你的想法,透過紙本郵寄或電子投稿,寄給好讀周報,就有機會拿2,000元獎金、作品見報,還有機會獲邀擔任「臺灣學校午餐大賽」學生評審員!歡迎國中、國小學生踴躍參加。

●投稿方式:
ヾ紙本郵寄「22161新北市汐止區大同路一段369號2樓 好讀周報食在好玩營養午餐徵文收」。
ゝ電子投稿「readersclub@udngroup.com,信件主旨請填『投稿食在好玩營養午餐徵文』」。

●題目:
「給學校營養師及廚師的話」
每天來到學校,是否會滿心期待著中午下課時候的營養午餐?吃著營養師認真設計與廚師精心烹調的餐點,心中會不會有些話想說,卻一直沒有機會向他們表達?歡迎寫下想對學校營養師及廚師說的話。

👉規格:含標點符號不超過500字,稿紙書寫或電腦打字皆可

「我的夢幻學校午餐」
吃著學校提供的營養午餐時,你有沒有曾經在心裡頭想過,如果由自己來料理,會設計出什麼樣營養均衡又色香味俱全的餐點呢?歡迎你畫出並介紹自己精心設計的夢幻學校午餐。

👉規格:以A4紙張單面圖文創作,菜單至少包括主食、主菜、副菜、湯品等項目

活動網址:https://www.facebook.com/readgoodtw/posts/2033001186724790

 
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